N3 Reading · Test 34

Questions from the JLPT July 2013 past paper

私が勤めている中学校では5年前に「朝の読書」を始めました。毎朝、授業前に教室で生徒も教師も全員がそれぞれ読書をします。

「朝の読書」は、30年ぐらい前に、ある高校で始まりました。たった10分間の活動ですが、これを続けているうちに、遅刻や授業中のおしゃべりが減り、成績やクラブ活動に対する姿勢にも効果が現れてきたそうです。そして「朝の読書」は、次第に全国の小中学校、高校に広がっていきました。

生徒が嫌がらずに積極的に参加するのは、やり方に工夫があるからです。生徒だけでなく教師も一緒に毎日やる。自分で好きな本を選ぶ。読書後に、意見を交換したり、感想文を書いたりしない。静かに本を読むだけです。

私の学校でも「朝の読書」の効果が現れています。生徒は集中して学習するようになりました。また、漫画しか読まなかった生徒が小説好きになったり、テレビばかり見ていた生徒が新聞を読むようになったりしました。

たった10分間の活動ではありますが、その効果の大きさに驚いています。

1.「朝の読書」は、毎朝何をするのか。
1. 1 授業が始まる前に10分間、教師と生徒がそれぞれ本を読む。
2. 2 学校に来る前に、生徒が家で10分間本を読んでくる。
3. 3 授業前の10分間、教師が生徒たちに本を読んで聞かせる。
4. 4 教師が教室に来る前に、生徒がそれぞれ10分間本をむ。
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Answer: 1. 授業が始まる前に10分間、教師と生徒がそれぞれ本を読む。
The first paragraph says: 「毎朝、授業前に教室で生徒も教師も全員がそれぞれ読書をします。」(Every morning, before class, both students and teachers all read books individually in the classroom.) The second paragraph mentions it is a 10-minute activity. Option 1 matches: before class starts, for 10 minutes, teachers and students each read books.
- 2This says 'students read for 10 minutes at home before coming to school.' The passage clearly states the reading happens in the classroom (教室で), not at home.
- 3This says 'the teacher reads books aloud to the students for 10 minutes before class.' The passage says everyone reads individually (それぞれ読書をします), not that the teacher reads to students.
- 4This says 'students each read for 10 minutes before the teacher comes to the classroom.' The passage explicitly says teachers also participate (生徒も教師も全員), so this is wrong.
- 勤つとめる — to work at, to be employed at
- 読書どくしょ — reading (books)
- 授業じゅぎょう — class, lesson
2.やり方に工夫があるのは、例えばどんなことか。
1. 1 読書の後、教師と一緒に意見を交換する。
2. 2 本を読んだ後に、感じたことを書く。
3. 3 毎日自分が読みたい時間に読めばいい。
4. 4 自分が読みたいと思う本を読むだけでいい。
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Answer: 4. 自分が読みたいと思う本を読むだけでいい。
The passage lists examples of 工夫 (clever methods): 「自分で好きな本を選ぶ。読書後に、意見を交換したり、感想文を書いたりしない。静かに本を読むだけです。」(Choose your own favorite book. After reading, don't exchange opinions or write reports. Just read quietly.) Option 4 — 「自分が読みたいと思う本を読むだけでいい」(you just read a book you want to read) — matches 'choose your own book' and 'just read quietly.'
- 1This says 'after reading, exchange opinions with the teacher.' The passage explicitly says they do NOT exchange opinions (意見を交換したり…しない).
- 2This says 'after reading a book, write down your feelings.' The passage explicitly says they do NOT write book reports (感想文を書いたりしない).
- 3This says 'you can read at whatever time you want every day.' The reading time is fixed: every morning before class (毎朝、授業前). There is no free choice of time.
- 工夫くふう — device, ingenuity, clever method
- 積極的せっきょくてき — positive, proactive
- 嫌いやがる — to dislike, to be reluctant
3.この文章によると、「私」の学校では、「朝の読書」の効果として、例えばどのようなものがあったか。
1. 1 授業に遅れる生徒が減った。
2. 2 生徒が勉強に集中するようになった。
3. 3 漫画の本を読む生徒がいなくなった。
4. 4 生徒が積極的に意見交換するようになった。
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Answer: 2. 生徒が勉強に集中するようになった。
The fourth paragraph states: 「私の学校でも『朝の読書』の効果が現れています。生徒は集中して学習するようになりました。」(At my school too, the effects of Morning Reading have appeared. Students have come to study with concentration.) Option 2 — 「生徒が勉強に集中するようになった」(students came to concentrate on their studies) — matches this directly.
- 1This says 'students who were late to class decreased.' While the second paragraph mentions reduced tardiness (遅刻) as an effect at the original high school, the question asks about the author's school (私の学校), where this specific effect is not mentioned.
- 3This says 'students who read manga disappeared.' The passage says one student who only read manga became a novel lover (小説好きになった), not that manga readers disappeared entirely.
- 4This says 'students came to actively exchange opinions.' The passage explicitly states that after reading they do NOT exchange opinions (意見を交換したり…しない).
- 効果こうか — effect, result
- 集中しゅうちゅう — concentration, focus
- 姿勢しせい — attitude, posture

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