Practice JLPT
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N3 Reading · Test 45

Questions from the JLPT July 2014 past paper

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私は子どものころから、絵を描くのが好きで、よく人に絵をほめられていました。でも、国語や数学などの勉強はあまりよくできませんでした。

中学2年のとき、母と私は「愛さんは美術の成績はいいんですが、ほかの勉強ももっと頑張らないといけませんね。」と先生に言われました。母は「愛は頑張って勉強しているんですが、テストで点が取れません。でも、私はそれでいいと思っているんです。愛は絵が好きだし上手なので、それを伸ばしてやりたいんです。」と言ってくれました。すると、先生も「①お母さんのお考えは、よくわかりました。じゃ、愛さん、授業でわからないことがあったら、いつでも先生に質問してね。」と言いました。

それから、私は先生によく質問をするようになりましたが、成績はあまり変わりませんでした。それでも、母は決して私に「勉強は？」とは言わずに、自由に絵を描かせてくれました。

その後、私は美術の専門学校を卒業し、今は、好きな絵を描くことを仕事にしています。②あの時の母に「ありがとう」と言いたいです。

  1. 1.中学生のころの「私」は、どんな子どもだったか。

    1. 1 絵を描くのが好きで、どの科目の成績も悪くない子どもだった。
    2. 2 絵は上手だったが、美術以外の勉強はあまりできない子どもだった。
    3. 3 絵ばかり描いていたが、美術の成績はあまりよくない子どもだった。
    4. 4 絵が得意で、どの科目の勉強も頑張っていて、先生にほめられる子どもだった。
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    Answer: 2. 絵は上手だったが、美術以外の勉強はあまりできない子どもだった。

    Option 2 is correct. The passage states that the narrator loved drawing and was often praised for it (絵を描くのが好きで、よく人に絵をほめられていました), but was not good at subjects like Japanese and math (国語や数学などの勉強はあまりよくできませんでした). The teacher also noted that her art grades were good but other subjects needed improvement. Option 2 captures both sides: she was good at art but struggled with non-art subjects.

    • 1This says she had good grades in all subjects (どの科目の成績も悪くない), which contradicts the passage stating she was not good at Japanese, math, etc.
    • 3This says her art grades were not good (美術の成績はあまりよくない), but the passage clearly states her art grades were good (美術の成績はいい).
    • 4This says she was good at all subjects and praised by the teacher (どの科目の勉強も頑張っていて、先生にほめられる), but the teacher actually said she needed to work harder on other subjects.
    • 成績せいせき — grades, academic performance
    • 伸のばす — to develop, to nurture, to grow (a talent)
    • 得意とくい — strong point, something one is good at

  2. 2.①お母さんのお考えとあるが、それはどのような考えか。

    1. 1 苦手な科目でいい成績が取れなくてもいいので、娘には得意なことをやらせたい。
    2. 2 娘には得意なことをやらせたいが、テストでもいい点が取れるようにさせたい。
    3. 3 授業でわからないことがあったら、娘が先生に質問できるようにしてほしい。
    4. 4 娘には、苦手な勉強も得意なことも、もっと一生懸命に頑張ってほしい。
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    Answer: 1. 苦手な科目でいい成績が取れなくてもいいので、娘には得意なことをやらせたい。

    Option 1 is correct. The mother's words in the passage are: '愛は頑張って勉強しているんですが、テストで点が取れません。でも、私はそれでいいと思っているんです。愛は絵が好きだし上手なので、それを伸ばしてやりたいんです。' This means: even if the daughter cannot get good test scores in weak subjects, that is fine; the mother wants to let her develop what she is good at (art). Option 1 matches this exactly: 苦手な科目でいい成績が取れなくてもいいので、娘には得意なことをやらせたい.

    • 2This says the mother also wants the daughter to get good test scores (テストでもいい点が取れるようにさせたい), but the mother explicitly said '私はそれでいいと思っているんです' — she accepted the low scores.
    • 3This is about asking the teacher to let the daughter ask questions, which was the teacher's suggestion, not the mother's idea (お母さんのお考え).
    • 4This says the mother wants the daughter to work harder at both weak subjects and strengths (もっと一生懸命に頑張ってほしい), but the mother accepted the situation as-is and wanted to focus on art.
    • 苦手にがて — weak subject, something one is not good at
    • 伸のばしてやりたい — want to help (someone) develop/grow (a talent)
    • お考え（おかんがえ） — thoughts, way of thinking (honorific)

  3. 3.②あの時の母に「ありがとう」と言いたいとあるが、今、「私」がそう思っているのはどうしてか。

    1. 1 母が先生に「私」は絵がとても上手だと言ってくれたおかげで、自信を持って生きられる人間になれたから
    2. 2 母が成績がよくないことは悪いことではないと教えてくれたおかげで、広い考えを持てるようになったから
    3. 3 母が「私」の成績を気にせずに、絵を描く力を伸ばしたいと考えてくれたおかげで、好きな道に進むことができたから
    4. 4 母が「私」に質問することの大切さを教えてくれたおかげで、積極的な行動ができる人間になれたから
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    Answer: 3. 母が「私」の成績を気にせずに、絵を描く力を伸ばしたいと考えてくれたおかげで、好きな道に進むことができたから

    Option 3 is correct. The narrator graduated from an art vocational school and now works doing what she loves — drawing. She wants to thank her mother because the mother did not pressure her about grades (決して私に「勉強は？」とは言わず) and let her draw freely (自由に絵を描かせてくれました), wanting to nurture her artistic talent. This allowed the narrator to pursue a career in art. Option 3 captures this: the mother didn't worry about grades and wanted to develop her drawing ability, which let her follow the path she loves.

    • 1The passage does not say the mother told the teacher the narrator was 'very good' at art in a way that gave her self-confidence to live life; this overstates the effect and misrepresents the mother's words.
    • 2The passage does not mention the narrator learning to have 'broader thinking' (広い考えを持てるようになった); this is not supported by the text.
    • 4The mother did not teach the narrator the importance of asking questions (質問することの大切さ); it was the teacher who encouraged her to ask questions, and the passage does not say this made her a proactive person.
    • 専門学校せんもんがっこう — vocational school, specialized school
    • 決して～ない（けっして～ない） — never (emphatic negative)
    • 進すすむ — to advance, to proceed (along a path)

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