Practice JLPT何かを学ぶということは、もちろん、問題に答える知識や技術を身につけるという意味もあるけれど、それは実は学ぶことの本質ではない。ぼくらは本や学校で、これまでひとが見出してきたさまざまな秩序、筋道を学ぶ。だけど、そうやってさまざまな「型」を学ぶことによって、いままで見えていなかった、あるいはぼんやりとしか見えていなかった「型破り」なものが見えてくるようになる。つまり、学べば学ぶほど、見えてくる問題は増えるというわけだ。
（野矢茂樹「はじめて考えるときのように－「わかる」ための哲学的道案内」による）
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1.筆者は、学ぶことの本質とは、どのようなことだと考えているか。
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Answer: 1. 「型」を学ぶことで、気づいていなかった問題を認識できるようになること
The author states that while acquiring knowledge and technique to answer questions is one meaning of learning, it is not the essence. The essence is that by learning various '型' (patterns/forms) that people have discovered, one becomes able to see '型破り' (unconventional) things that were previously invisible or only vaguely visible. In other words, the more you learn, the more problems you can see. Option 1 correctly captures this: by learning '型', you become able to recognize problems you hadn't noticed before.
- 本質 — essence, true nature
- 秩序 — order
- 筋道 — logic, reasoning
- 型破り — unconventional, breaking the mold
以下は、ある旅館に届いたメールである。
横西旅館
ご担当者様
11月30日に、貴旅館のホームページから宿泊の予約をした者です。
予約ページによりますと、宿泊の可否についてはメールでご連絡いただけるとのことですが、いまだにメールをいただいておりません。出発の日時が迫っておりますので、早急にご確認いただけますでしょうか。
予約番号は131130172で、予約した内容は以下の通りです。
宿泊希望日：2013年12月21～23日（2泊）
人数：3名（大人2名、子ども1名）
部屋数：1室（禁煙ルーム）
なお、予約時には夕食の時間は19時にお願いしていましたが、18時に変更してください。
よろしくお願いいたします。
上田真由美
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2.このメールが最も伝えたいことは何か。
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Answer: 1. 予約が成立しているか知らせてほしい。
The email's primary purpose is clear from the opening: the sender made a reservation on Nov 30 via the homepage, and according to the reservation page, the inn should reply by email about whether the reservation is possible, but no email has been received yet. The sender urges quick confirmation because the departure date is approaching. Option 1 correctly identifies the main message: please let me know whether the reservation is confirmed.
- 早急に — urgently, immediately
- 可否 — possibility (whether something can be done or not)
医者、ナース（注）と患者との間の意味のズレやスレ違いは、患者の身体的症状に対する専門的な医学的認識と、患者自身の意味づけとの間に生まれている。医療関係者の課題の一つは、患者自身の身勝手な解釈とそれに基づいた治療行動を再考させて、医学的に求められる治療活動だけに目を向けさせることであろう。
つまり、患者の内面にある認識構造の再構成というむずかしい問題にぶつかるのである。
（梶田正巳「勉強力をつける――認識心理学からの発想」による）
(注) ナース：看護師
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3.筆者によると、医療関係者に求められていることは何か。
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Answer: 4. 患者を医学的な認識に導くこと
The passage states that the gap between medical professionals and patients arises from the difference between professional medical recognition of symptoms and the patient's own interpretation. The task of medical professionals is to make patients reconsider their selfish interpretations and redirect their attention only to medically required treatment. In other words, they must reconstruct the patient's internal cognitive structure. Option 4, 'guiding patients to medical understanding,' correctly summarizes this goal of aligning the patient's recognition with medical reality.
- ズレ — gap, discrepancy
- スレ違い（スレちがい） — miscommunication, crossing purposes
- 意味づけ — assigning meaning, interpretation
- 身勝手 — selfish, self-centered
- 再構成 — reconstruction
日記とは限りなく私的な記録であり、読者が存在しないどころか、他人には読まれたくない秘密の表現であるともいえる。
ただ一人だけ、奇妙な読者が存在する。いつでも自由に日記を読むことの出来る、日記の筆者である。その読者は筆者とは異なる場に立って、様々な配慮を働かす。万が一日記が盗み読まれたり（注）、死後に他人の目に曝されるような事態が発生した場合、こんなことが書かれているのはまずいのではあるまいか、等々と。しかし、これは限りなく私的な記録である筈の日記にとっては矛盾である。
（黒井千次「図書」2007年2月号による）
(注) 盗み読む：他の人の日記や手紙などをこっそり読む
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4.矛盾であるとあるが、何が矛盾か。
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Answer: 2. 日記の筆者が他人に読まれることを想定すること
The passage defines a diary as an extremely private record with no readers—something others should not read. Yet the author identifies a 'strange reader': the diary writer themselves, who reads from a different standpoint and worries about what would happen if the diary were stolen and read or exposed after death. The contradiction is that a diary, which by nature should have no concern for other readers, is being written by someone who is already anticipating and worrying about other readers. Option 2 captures this: the diary author anticipating being read by others is what contradicts the fundamentally private nature of a diary.
- 私的 — private, personal
- 盗み読む（ぬすみよむ） — to read secretly (someone else's diary/letter)
- 曝される — to be exposed
- 矛盾 — contradiction
医者、ナース（注）と患者との間の意味のズレやスレ違いは、患者の身体的症状に対する専門的な医学的認識と、患者自身の意味づけとの間に生まれている。医療関係者の課題の一つは、患者自身の身勝手な解釈とそれに基づいた治療行動を再考させて、医学的に求められる治療活動だけに目を向けさせることであろう。
つまり、患者の内面にある認識構造の再構成というむずかしい問題にぶつかるのである。
（梶田正巳『勉強力をつける――認識心理学からの発想』による）
（注）ナース：看護師
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5.筆者によると、医療関係者に求められていることは何か。
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Answer: 4. 患者を医学的な認識に導くこと
The passage states that the gap between medical professionals and patients arises from the difference between professional medical recognition of symptoms and the patient's own meaning-making. The task of medical professionals is to make patients reconsider their arbitrary interpretations and the treatment actions based on them, and to direct their attention only to medically required treatment activities. In other words, they must reconstruct the patient's internal cognitive structure. Option 4, '患者を医学的な認識に導くこと' (guiding patients to a medical understanding), captures this goal of reshaping the patient's interpretation to align with medical recognition.
- 意味づけ — meaning-making; assigning meaning
- 身勝手な解釈（みがってなかいしゃく） — arbitrary/selfish interpretation
- 再構成 — reconstruction; restructuring
- 認識構造 — cognitive structure
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