N1 Reading · Test 45

Questions from the JLPT Dec 2020 past paper

「教師と生徒」「師と弟子」は、位相は似ているがまったく質の異なるものだ。弟子は師を選べるが、生徒は教師を選べない。師も弟子を選べるが、教師は生徒を選べない。師はいわば固有の独りの人だが、教師はたくさんいるなかの偶然的な独りである。「師と弟子」は「教師と生徒」の煮つめられた模範ではない「教師と生徒」は近代のものだが、「師と弟子」は思想（宗教）や武術や技能や芸術の世界には昔からあったもので、「特別に卓越した人」からその「優れたもの」を真摯に学ぼうとするごく特殊な個別的なつながりである。「師と弟子の場合」、弟子は何を学ぼうとしているかははっきりと意識している。生徒の場合は、自分が学ぶことになる近代の膨大な知や生活や技術についてほとんど認知していない。（中略）

「教師と生徒」は私（個人）と私（個人）のつながりではなく、公（社会的役割）と公（社会的役割）の関係であり、心的つながりは二次元的なものである。個人と個人が求めあって結びついたものではなく、社会システムに媒介されたつながりである。それに対して、「師と弟子」はもともと個人的なつながりであり、「求めるもの」「到達すべきもの」「語るべきもの」を共有している。かなりの心的部分が同志的につながっていると考えられよう。「教師と生徒」のつながりの目的は、子ども（生徒）の市民（個人）形成に還元されるものであり、「師と弟子」というような濃い密度のつながりに昇華することは通常考えられない。

（注1）　位相：ここでは、関係性

（注2）　煮詰められた：ここでは、究極的な

（注3）　昇華する：ここでは、高まる

1.「師と弟子」について、筆者はどのように述べているか。
1. 1 弟子が師から優れたものを学ぶ個別なつながりである。
2. 2 弟子が師に選べれば、師の決定に従うことになる。
3. 3 個人的なつながりと、社会的なつながりの両面を持っている。
4. 4 同じ志を持つ者同士が偶然出会って結びついている。
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Answer: 1. 弟子が師から優れたものを学ぶ個別なつながりである。
Option 1 is correct. The passage states that 「師と弟子」is a 「ごく特殊な個別的なつながり」in which a disciple sincerely tries to learn the 「優れたもの」from a 「特別に卓越した人」(a master). Option 1 — '弟子が師から優れたものを学ぶ個別なつながりである' — directly paraphrases this description: the disciple learns the master's outstanding qualities within a special, individualized bond.
- 2The passage does mention that both 師 and 弟子 can choose each other ('弟子は師を選べる','師も弟子を選べる'), but it never states that once chosen, the disciple must obey the master's decisions. This option introduces information not in the text.
- 3The passage explicitly contrasts 師と弟子 (個人的なつながり) with 教師と生徒 (社会的役割の関係). It does not say 師と弟子 has both aspects; rather, it is purely personal/individual.
- 4The word '偶然' is wrong. The passage describes 師と弟子 as a deliberate, special bond where both parties choose each other and share common goals ('求めるもの'等を共有している). '偶然出会って' contradicts this intentional, selective nature.
- 卓越たくえつした — outstanding, preeminent
- 真摯しんしに — sincerely, earnestly
- 個別的こべつてき — individual, particular
- 煮詰につめられた — condensed, ultimate (here: 究極的な)
2.弟子と生徒について、筆者はどのようなものだと述べているか。
1. 1 弟子も生徒も、師や教師と心的なつながりを前提とした関係を結んでいる。
2. 2 弟子も生徒も、学ぶということに対する基本的な姿勢に変わりはない。
3. 3 弟子は自分の学ぶべきことを把握しているが、生徒はあまり認識していない。
4. 4 弟子は師から学ぼうとするが、生徒は社会の中で自然に学んでいる。
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Answer: 3. 弟子は自分の学ぶべきことを把握しているが、生徒はあまり認識していない。
Option 3 is correct. The passage directly states: 「師と弟子の場合」、弟子は何を学ぼうとしているかははっきりと意識している。生徒の場合は、自分が学ぶことになる近代の膨大な知や生活や技術についてほとんど認知していない。Option 3 — '弟子は自分の学ぶべきことを把握しているが、生徒はあまり認識していない' — accurately captures this contrast: disciples are clearly conscious of what they want to learn, while students barely recognize what they will learn.
- 1The passage says 教師と生徒 is a relationship between social roles (公と公), not one premised on 心的なつながり. Only 師と弟子 has a deep 心的つながり. So this is wrong for 生徒.
- 2The passage explicitly contrasts the two: disciples consciously know what they want to learn, while students do not. Their basic attitudes toward learning differ, so '変わりはない' is incorrect.
- 4While it is true that 弟子 learns from 師, the passage does not say 生徒 learns '社会の中で自然に学んでいる'. Students learn within a social system (社会システムに媒介されたつながり), but the learning itself is not described as 'natural/ spontaneous' — this distorts the text.
- 認知にんちしていない — not recognizing, not being aware of
- 膨大ぼうだいな — enormous, vast
- はっきりと意識している（はっきりといしきしている） — clearly conscious of
3.「教師と生徒」について、筆者はどのように述べているか。
1. 1 社会的な役割よりも、教師と生徒の個人的なつながりを重視している。
2. 2 社会システムの中で、生徒の個人形成を目的とした関係である。
3. 3 互いに公の立場を保ちつつ、心的なつながりを深めようとしている。
4. 4 近代の膨大な知や生活や技術を教え、教えられる私的な関係である。
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Answer: 2. 社会システムの中で、生徒の個人形成を目的とした関係である。
Option 2 is correct. The passage states that 「教師と生徒」is '公（社会的役割）と公（社会的役割）の関係' and '社会システムに媒介されたつながりである', and that its purpose is '子ども（生徒）の市民（個人）形成に還元されるものである'. Option 2 — '社会システムの中で、生徒の個人形成を目的とした関係である' — accurately combines these two points: it is a relationship mediated by the social system, aimed at forming the student as a citizen/individual.
- 1The passage says the opposite: 「教師と生徒」is NOT a personal (私・個人) connection but a public (公・社会的役割) one. The author does not emphasize personal ties; rather, they emphasize the social-role nature of the relationship.
- 3The passage describes the 心的つながり of 教師と生徒 as '二次元的なもの' (two-dimensional/secondary), not something being actively deepened. The relationship is mediated by social systems, not by mutual efforts to deepen emotional bonds.
- 4The passage explicitly says 「教師と生徒」is NOT a '私的な関係' — it is a public, socially-mediated relationship. Calling it '私的な関係' directly contradicts the text.
- 還元かんげんされる — reduced to, returned to (here: ultimately serves the purpose of)
- 媒介ばいかいされた — mediated (by a social system)
- 二次元的にじげんてき — two-dimensional, superficial
- 昇華しょうかする — sublimate, elevate (here: 高まる)

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